(google有庫存網頁的.......)
盡可能不要用...網頁資訊，雖引用時會詳註所看到的時間..
壞處：受不了誘惑，會去抄
【改寫】課
寫心得的目的：練習寫作的習慣
自我要求
聽到就可以打字
記下心中當下的
創造價值
思考(Think)
作筆記時，要思考
研究生與大學生的差別，思考的模式與習慣
迅速的
聽完演講
如果能問出問題，代表在過程有思考
PPT上的東西不重要，重要的是能不能提出問題
培養這個習慣
分組討論(合作學習)
一開始：做不同的分享，互相交換訊息
第二個層次：腦力激盪，提出新的問題，提造創新的機會
在不疑處有疑，在沒問題的地方產生疑問
先吸收(像海綿吸收所有訊息)
慢慢的活化思考
部落格，紀錄【思路的過程】(ex:一連串訊息)
先給答案，問出問題 (反向)(給鑰匙找門鎖)
一般習慣給問題找答案
不要軍事化訓練，而是自己主動練習
不授權，代表無法對自己的研究負責
除非含有商業、軍事機密等..
公開陳列就可以引用
引用是表示尊重、肯定
引用好的，自己能跟著水漲船高：)
參考文獻不要短短的，但要負責
有新的參考文獻就盡量增加 (第二章是可以增加的)
工具：心智圖
Blumind
http://blumind.org/
下載：
Installer (version : 1.3)
結構...
心智圖的用途By me...(點選圖可放大)
透過同學在FaceBook的分享，發現心智圖還有很多其他功能！
將上星期讀的文章，做心智圖的章節分類，
這是將一連串語言文字，轉化成重點式結構的型式，
用在閱讀教育，有過很多例子與良好的成效。
（But，現階段我所缺乏的能力是，將關鍵字轉成通順的文句......）
或許可以利用心智圖先組織，再反覆思考，也可以幫助我練習組織自己的語言，並寫下自我體悟後的心得想法：)
加油!!：)
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