研究生，不是等著接收知識，而是..創造新知識！
表達溝通能力！很重要，培養
今天要讓同學上台報告上星期看完文章的心得
思考：為什麼每本論文的最後都要有【參考文獻】
研究生說的話，暫時沒有太大的份量，希望看起來客觀，於是站在巨人的肩膀上。
引用別人對自己的觀點有利的部分，是有利的
隱藏自己的身分(主觀)，引用別人的..
想說的話，藉由別人說的來說。我覺得XXXXXXXX，
不如用：我記得OOO老師/大師說過XXXXXXXXX！來的有分量
藉由引用，找出知識體
我為什麼要做研究？
當研究生就是學習做研究的能力
為了要畢業
論文要有甚麼條件？
在人類過去所累積的知識上面有所創新突破
有自己的見解
經驗透過分享、記載、累積，變成知識！
當研究生，就加入了提升人類往上的團隊
完成論文後，換別人引用XD
在這之前，到底有哪些知識？
用客觀的角度去陳述，透過客觀的包裝去陳述觀點
必須讓人知道，自己了解清楚過去的知識基礎
噩夢是：快完成研究時，發現有人已經做完了
so，把創意，先拿去研討會投稿（研究生太多，重複題目的機率高）
先註冊啦！
研討會，論壇
把ｉｄｅａ放上去發表，再慢慢把論文做完
保險：）
最早的研討會：英國的皇家科學院有一個很好的想法，就先搜尋！
這就是為什麼要「文獻探討」
http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/ccd=noW7Rz/webmge?webmgemode=general&mode=basic
國家圖書館 台灣廣域數位圖書館
http://www.ncl.edu.tw/mp.asp?mp=2
拿一袋土，堆在前人堆好的山丘上
好的論文vs不好的
對過去的部分，了解越多，可以綜合的話，幫自己也幫別人------>了解過去，集結現在
做有用的資訊，更精簡
在分享過後：
老師希望我們做為一個研究生，要忘掉責任感與罪惡感
而是要有滿意度，先肯定自己那樣：)
浩瀚的知識，該如何處理？
『微縮影片』
同學分享的：從捕手變成投手--->一個隱喻>///<GOOD！
APA格式，利用做搜尋..參考多看，格式很快就能背請來
ex：
王鼎銘（民87a），小學科技教育及其師資培訓制度。生活科技教育，31（3），10-16。
王鼎銘（民87b），紐西蘭科技教育課程架構分析。生活科技教育，31（9），27-35。
王鼎銘（民88a），科技發展與科技教育學習經驗。生活科技教育，32（4），6-14。
王鼎銘（民88b），以人文科技為主軸的國小科技教育。生活科技教育，32（11），2-9。
作業：熟悉APA格式，並紀錄的心得
要練習說話！
研究生，要將知識聚焦，並提出創新的心得：)
今天是第一個上台分享：上節課所閱讀文章後的心得
好緊張......
嘗試用不同領域的思維去想..
透過同學們的分享，一次一次重提文章的精華，發現
，原來看同一句話，卻也能引發出不同的共鳴，覺得不可思議
要有一個楷模
聽到小ｅ分享大一跑1500m的故事，
我想起我也有類似的經驗，不過得到的心得卻不太一樣...
小e是跟著前面的選手跑著跑著，快到終點時加了一點力，就不小心第一名了
而我，卻是..在終點前超過的那位選手，是體育系的，而我們是分開排名的........
每次上完課都有「往前又飛了一點」的感覺：)
噢，要練習的還很多：
寫文字的方式，不能像以往隨筆如散文、心情日記那般隨興
要練習嚴謹，不只是規則格式是要從頭開始學習的新知識外，文筆也要流暢清楚
上台的台風、言語的順暢、要言之有物！
唯有透過不斷的練習，不斷的挑戰、克服，更新自我
加油：)
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