作業：運用心智圖編寫【如果讓我重做一次研究生】文章結構

(點選圖可放大)

心得：

透過同學在FaceBook的分享，發現心智圖還有很多其他功能！

將上星期讀的文章，做心智圖的章節分類，

這是將一連串語言文字，轉化成重點式結構的型式，

用在閱讀教育，有過很多例子與良好的成效。

（But，現階段我所缺乏的能力是，將關鍵字轉成通順的文句......）

或許可以利用心智圖先組織，再反覆思考，
也可以幫助我練習組織自己的語言，並寫下自我體悟後的心得想法：)

加油!!：)

09/28_隨堂筆記

網路上的資訊，隨時會消失掉
(google有庫存網頁的.......)

盡可能不要用...網頁資訊，雖引用時會詳註所看到的時間..
壞處：受不了誘惑，會去抄
【改寫】課
寫心得的目的：練習寫作的習慣
自我要求

聽到就可以打字
記下心中當下的
創造價值

思考(Think)
作筆記時，要思考
研究生與大學生的差別，思考的模式與習慣
迅速的

聽完演講
如果能問出問題，代表在過程有思考
PPT上的東西不重要，重要的是能不能提出問題
培養這個習慣

分組討論(合作學習)
一開始：做不同的分享，互相交換訊息
第二個層次：腦力激盪，提出新的問題，提造創新的機會
在不疑處有疑，在沒問題的地方產生疑問

先吸收(像海綿吸收所有訊息)
慢慢的活化思考
部落格，紀錄【思路的過程】(ex:一連串訊息)

先給答案，問出問題 (反向)(給鑰匙找門鎖)
一般習慣給問題找答案

不要軍事化訓練，而是自己主動練習



不授權，代表無法對自己的研究負責
除非含有商業、軍事機密等..

公開陳列就可以引用

引用是表示尊重、肯定
引用好的，自己能跟著水漲船高：)

參考文獻不要短短的，但要負責
有新的參考文獻就盡量增加 (第二章是可以增加的)



工具：心智圖
Blumind
http://blumind.org/

下載：
Installer (version : 1.3)



結構...


心智圖的用途By me...(點選圖可放大)

透過同學在FaceBook的分享，發現心智圖還有很多其他功能！

將上星期讀的文章，做心智圖的章節分類，

這是將一連串語言文字，轉化成重點式結構的型式，

用在閱讀教育，有過很多例子與良好的成效。

（But，現階段我所缺乏的能力是，將關鍵字轉成通順的文句......）

或許可以利用心智圖先組織，再反覆思考，
也可以幫助我練習組織自己的語言，並寫下自我體悟後的心得想法：)

加油!!：)

作業：熟悉APA格式＆心得

以下，參考資料來源：http://apastyle.blogspot.com/
… Retrieved September 26, 2011, from http://apastyle.blogspot.com/

APA style，其內容通常包括下列項目的一致性規範：

• 論文稿件的內容與組織
• 標點符號、縮寫的使用
• 標題的層次結構
• 表格的製作
• 各類圖之繪製
• 統計的呈現方式
• 在正文中提及或引用他人的理念、著作
• 參考書目的編製
• 其他與論文稿件編製相關的所有細節。

結構：
前頁、緒論、文獻探討、方法論、結果與討論、結論與建議、參考文獻、附錄



前頁(以羅馬數字小寫編頁)：
(1) 封面
(2) 版權頁
(3) 口試委員簽字
(4) 誌謝詞
(5) 目次、表次、圖次
(6) 摘要

(以下以阿拉伯數字編頁)：
緒論、文獻探討、方法論、結果與討論、結論與建議，均可單獨成章。
參考文獻與附錄不單獨成章，但各自獨立。



內容﹕
(1) 直接使用斜體字而不必用劃線方式
(2) 可左右兩邊切齊，英文可使用連字 (hyphen) 符號
(3) 左邊邊界加大，以利裝訂
(4) 每章第一頁上邊界可加大，使更美觀
(5) 每章第一頁可不出現頁碼，但頁碼照算，或改變頁碼的位置
(6) 作者簡介及其他註解，可置於當頁
(7) 圖稱直接置於圖下，不必另紙打印
(8) 參考文獻可用單行距 (但每筆文獻間要雙行距)
(9) 註解、整段引用等可用單行距
(10) 章名、主要標題、註解前、圖表前後行距可用3or4




引用以及參考文獻的寫法：

網路文獻寫作的格式，主要包括Email的引用、網頁的引用、網路資料的引用、網路資料參考文獻的寫法、電子資料庫參考文獻的寫法

APA格式每一筆參考文獻的寫法是第一行一律靠左（flush left），超過一行時第二行以後均縮排（indent），畫線部分一律斜體（中文文獻建議粗黑體）。

（原文見APA格式增定事項—網路等電子化資料引用及參考文獻的寫法網站：http://www.im.ncue.edu.tw/files/APA_Ereference.doc）




APA格式的要求極為複雜，這些格式的要求，雖然給予論文撰稿者相當的麻煩，但是規格一致的結果，卻給讀者以及其他有關人員﹐帶來極大的方便。格式的建立，不僅可以使初學者瞭解學術性文章應有的架構及內涵，論文閱讀者也可參照既定格式，按圖索驥，快速取得想要瞭解的內容，其價值實不容忽視。



在網路上找到一篇文章，教我們輕鬆設定word排版，以便達到具體呈現的表面效度。
論文輕鬆打：http://www.lis.ntu.edu.tw/~pnhsieh/epapers/no36.htm



心得：
 APA格式是一種論文寫作規範。
要讓研究論文嚴謹、方便他人觀看，便要依循這些架構撰寫。
而熟悉了這個架構，在查詢及閱讀他人的論文中，也能快速找到自己要的部分。

現在看起來，有很多小細節要注意，之後若仔細一一遵照此規範書寫，
應該很快能熟悉記起：)

加油！

09/21_隨堂筆記

研究生，不是等著接收知識，而是..創造新知識！
表達溝通能力！很重要，培養

今天要讓同學上台報告上星期看完文章的心得


思考：為什麼每本論文的最後都要有【參考文獻】
研究生說的話，暫時沒有太大的份量，希望看起來客觀，於是站在巨人的肩膀上。
引用別人對自己的觀點有利的部分，是有利的

隱藏自己的身分(主觀)，引用別人的..
想說的話，藉由別人說的來說。我覺得XXXXXXXX，
不如用：我記得OOO老師/大師說過XXXXXXXXX！來的有分量
藉由引用，找出知識體

我為什麼要做研究？
當研究生就是學習做研究的能力
為了要畢業

論文要有甚麼條件？
在人類過去所累積的知識上面有所創新突破
有自己的見解

經驗透過分享、記載、累積，變成知識！
當研究生，就加入了提升人類往上的團隊
完成論文後，換別人引用XD

在這之前，到底有哪些知識？
用客觀的角度去陳述，透過客觀的包裝去陳述觀點
必須讓人知道，自己了解清楚過去的知識基礎

噩夢是：快完成研究時，發現有人已經做完了
so，把創意，先拿去研討會投稿（研究生太多，重複題目的機率高）
先註冊啦！

研討會，論壇
把ｉｄｅａ放上去發表，再慢慢把論文做完
保險：）

最早的研討會：英國的皇家科學院有一個很好的想法，就先搜尋！
這就是為什麼要「文獻探討」

台灣博碩士論文知識加值網
http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/ccd=noW7Rz/webmge?webmgemode=general&mode=basic

國家圖書館 台灣廣域數位圖書館
http://www.ncl.edu.tw/mp.asp?mp=2

拿一袋土，堆在前人堆好的山丘上
好的論文vs不好的
對過去的部分，了解越多，可以綜合的話，幫自己也幫別人------>了解過去，集結現在
做有用的資訊，更精簡



在分享過後：

老師希望我們做為一個研究生，要忘掉責任感與罪惡感
而是要有滿意度，先肯定自己那樣：)

浩瀚的知識，該如何處理？
『微縮影片』

同學分享的：從捕手變成投手--->一個隱喻>///<GOOD！

APA格式，利用台灣博碩士論文知識加值網做搜尋..參考多看，格式很快就能背請來
ex：
王鼎銘（民87a），小學科技教育及其師資培訓制度。生活科技教育，31（3），10-16。
王鼎銘（民87b），紐西蘭科技教育課程架構分析。生活科技教育，31（9），27-35。
王鼎銘（民88a），科技發展與科技教育學習經驗。生活科技教育，32（4），6-14。
王鼎銘（民88b），以人文科技為主軸的國小科技教育。生活科技教育，32（11），2-9。

作業：熟悉APA格式，並紀錄的心得



要練習說話！

研究生，要將知識聚焦，並提出創新的心得：)

今天是第一個上台分享：上節課所閱讀文章後的心得
好緊張......

嘗試用不同領域的思維去想..
透過同學們的分享，一次一次重提文章的精華，發現
，原來看同一句話，卻也能引發出不同的共鳴，覺得不可思議

要有一個楷模
聽到小ｅ分享大一跑1500m的故事，
我想起我也有類似的經驗，不過得到的心得卻不太一樣...
小e是跟著前面的選手跑著跑著，快到終點時加了一點力，就不小心第一名了
而我，卻是..在終點前超過的那位選手，是體育系的，而我們是分開排名的........

每次上完課都有「往前又飛了一點」的感覺：)

噢，要練習的還很多：
寫文字的方式，不能像以往隨筆如散文、心情日記那般隨興
要練習嚴謹，不只是規則格式是要從頭開始學習的新知識外，文筆也要流暢清楚
上台的台風、言語的順暢、要言之有物！
唯有透過不斷的練習，不斷的挑戰、克服，更新自我

加油：)

作業：如果讓我重做一次研究生(王汎森 院士)_重點註記＆心得

如果讓我重做一次研究生
　－王汎森 院士　中央研究院歷史語言研究所（2005）
http://homepage.ntu.edu.tw/~ylwang2008/a-wangvonsen.pdf

以下截錄自原文..

一、研究生與大學生的區別

（一）選擇自己的問題取向，學會創新

　　論文應該有所創新。由接受知識到創造知識，是身為一個研究生最大的特色，不僅如此，還要體認自己不再是個容器，等著老師把某些東西倒在茶杯裡，而是要開始逐步發展和開發自己。做為研究生不再是對於各種新奇的課照單全收，而是要重視問題取向的安排，就是在碩士或博士的階段裡面，所有的精力、所有修課以及讀的書裡面都應該要有一個關注的焦點，而不能像大學那般漫無目標。大學生時代是因為你要盡量開創自己接受任何東西，但是到了碩士生和博士生，有一個最終的目的，就是要完成論文，那篇論文是你個人所有武功的總集合，所以這時候必須要有個問題取向的學習。------了解，然後提問，並尋找答案

（二）嘗試跨領域研究，主動學習

　　提出一個重要的問題，跨越一個重要的領域，將決定你未來的成敗。我也在台大和清華教了十幾年的課，我常常跟學生講，選對一個領域和選對一個問題是成敗的關鍵，而你自己本身必須是帶著問題來探究無限的學問世界，因為你不再像大學時代一樣氾濫無所歸。所以這段時間內，必須選定一個有興趣與關注的主題為出發點，來探究這些知識，產生有機的循環。由於你是自發性的對這個問題產生好奇和興趣，所以你的態度和大學部的學生是截然不同的，你慢慢從被動的接受者變成是一個主動的探索者，並學會悠游在這學術的領域。

　　在這個階段，學習是一種「self-help」，並且是在老師的引導下學習「self-help」，而不能再像大學時代般，都是純粹用聽的，這個階段的學習要基於對研究問題的好奇和興趣，要帶著一顆熱忱的心來探索這個領域。

　　然而研究生另外一個重要的階段就是Learn how to learn，不只是學習而已，而是學習如何學習。------有效率有方法的學習，並且自動自發

　　要有這樣的心情，你的標準不能單單只是放在旁邊幾個人而已，而應該是要放在領域的普遍人裡面。你這篇文章要有新的東西，才算達到的標準，也才符合到我們剛剛講到那張拉丁文的博士證書上面所講的，有所貢獻與創新。

二、一個老師怎麼訓練研究生

你的生活應該要和你所追求的知識與解答相結合，並且你往後的生活應該或多或少都和這個探索有相關。------在生活中融入學習

（一）善用與老師的夥伴關係，不斷Research

　　中國近代兵學大師蔣百里在他的兵學書中曾說：「生活條件要跟戰鬥條件一致，近代歐洲凡生活與戰鬥條件一致者強，凡生活與戰鬥條件不一致者弱。

　　能幫助解決問題的不單只是你的老師，還包括所有同學以及學習團體。你的學習是跟生活合在一起的。

（二）藉由大量閱讀和老師提點，進入研究領域

發展一種自發學習的能力，同時也知道碰到問題可以看哪些東西。

有自我生產及蓄發的能力

努力讓自己的學習產生自發的延展性是很重要的。
------自發性的學習，前提是要看得懂，所以「工具」也很重要

（三）循序漸進地練習論文寫作

寫論文時很重要的一點是，文筆一定要清楚，不要花俏、不必漂亮，「清楚」是最高指導原則，經過慢慢練習會使你的文筆跟思考產生一致的連貫性。

三、研究生如何訓練自己

（一）嘗試接受挑戰，勇於克服

挑戰一個你做不到的東西！------自我鞭策

（二）論文的寫作是個訓練過程，不能苛求完成精典之作 

各位要記得我以前的老師所說的一句話：「碩士跟博士是一個訓練的過程，碩士跟博士不是寫經典之作的過程。」------研究沒有完美的

（三）論文的正式寫作 

1.學習有所取捨
2.形成你的知識樹

閱讀太多不是自己所關心的領域的知識，它對於你來說只是一地的散錢。

3.掌握工具

要有另外一個語文至少可以看得懂文章的標題。其他的工具，不管是統計或是其他的任何工具，你也一定要多掌握，因為你將來沒有時間再把這樣的工具學會。

4.突破學科間的界線

最有創新的部份是發生在學科交會的地方。

在學科的交界上，學科跟學科、平台跟平台的交界之處有所突破。在平台本身、在學科原本最核心的地方已經search太多次了，因此不一定能有很大的創新，所以為什麼跨領域學習是一件很重要的事情。

5.論文題目要有延展性

　　要不斷的跟老師商量尋找一個有意義、有延展性的問題，而且不要太難。

　　讀、寫任何語文一定要練習到你能帶著三分隨意，那時候你才可以說對於這一個語文完全理解與精熟，唯有選定題目以後，你的所有訓練跟努力才有價值。

6.養成遵照學術格式的寫作習慣

嚴謹------習慣成自然。夠嚴謹，才會讓每個看的人只看到同一種意思，才可以溝通

7.善用圖書館

圖書館應該是研究生階段最重要的地方，不必讀每一本書，可是要知道有哪些書。要讀有用、有價值的東西。

8.留下時間，精緻思考

還要記得給自己保留一些思考的時間。一篇論文能不能出神入化、能不能引人入勝，很重要的是在現象之上作概念性的思考，但我不是說一定要走理論的路線，而是提醒大家要在一般的層次再提升兩三步，conceptualize你所看到的東西。真切去了解，你所看到的東西是什麼？整體意義是什麼？整體的輪廓是什麼？千萬不要被枝節淹沒，雖然枝節是你最重要的開始，但是你一天總也要留一些時間好好思考、慢慢沉澱。

傅斯年當台大校長的時候，曾經說過一句話：「人一天只有二十一個小時，另外三小時是要思考的。」所以才叫二十一響。我覺得這句話大有道理，可是我覺得三小時可能太多，因為研究生是非常忙的，但至少每天要留個三十分鐘、一小時思考，想一想你看到了什麼？學習跳到比你所看到的東西更高一點的層次去思考。------思考至真的「懂」，整體，然後昇華

9.找到學習的楷模

四、用兩條腿走路，練習培養自己的興趣

一個小小的興趣或嗜好，用來好好的調解或是排遣自己。------或許會從另一個角度找到靈感
做一個研究生或一個學者，有兩個感覺最重要--責任感與罪惡感。

    ------「罪惡感」用來督促，自由中的不自由。「責任感」驅使咬牙向前

五、營造卓越的大學，分享學術的氛圍

我認為一個好的大學，學校生活的一大部份，以及校園的許多活動，直接或間接都與學問有關..
------學習風氣，從你我做起！（笑）






------＊　想起大四那年，曾讀過李遠哲先生的「為什麼要念研究所」裡面也提到『大學所學的是人類已知的學問，研究所要探索的是未知的學問。』那時還懵懵懂懂的，只是表面的認為文章說得很有道理，卻沒有深刻認真的思考過：研究（research）vs.真理（truth）其中所謂批判性的思考能力......

看完這篇文章，感到自己裝著『應該要具備的能力』的那袋子又重了些。先前逝去的已追不回，只得把握當下、未來。

期許自己能經由這門課程，累積思考以及書寫論文的能力，對社會有所貢獻與創新！

09/14_隨堂筆記

研究方法－
http://attached-5358.blogspot.com/
每次上完課..要發表自己的心得......
分享：)

訓練強化：
　　研究與寫的能力
　　口語表達的能力

＊APA格式是一個為廣泛接受的研究論文撰寫格式
http://zh.wikipedia.org/wiki/APA%E6%A0%BC%E5%BC%8F
http://web.ed.ntnu.edu.tw/~minfei/apastyle.htm

＊Jay Cross
＊ADDIE 數位教材設計模式
＊量化統計



自我介紹：

背景..新竹教育大學 應用數學系，
利用課餘時間強化興趣：電腦繪圖，累積作品..推甄上數位所.....

在數位所，我希望...

能充實理論概念
希望透過老師的引導和與同學之間互相研討
讓自己能更專業的提升興趣與專長應用在教學上，嘗試更多可能

專業化

提高見識與自我格局.......>///<







作業
 
如果讓我重做一次研究生
　－王汎森 院士　中央研究院歷史語言研究所（2005）
http://homepage.ntu.edu.tw/~ylwang2008/a-wangvonsen.pdf

1.原文的部分認為重要的句子，框成藍色-->存成word檔
　練習如何從整篇文章找出結構的部分 (抓重點)

2.句子，出處  (一張卡一張卡整理之後方便取用)
（句子直接框取引用，段落可能要自己改寫）

引用：原文出處
重要的部分摘錄 (觀念，未來可以用的)

練習寫：
心有戚戚焉有感想的，用自己的文字語言寫一次，
簡要的改寫成一句話兩句話20~50個字~~~

將作者的觀點轉換自己的說法
(每一個字都不一樣=換句話說--->可免出處) (觀念相同)

邏輯結構性
寫論文有些公式化，但要有"材料"








王鼎銘老師：
「考試不代表學習，教室不代表教育」
「沒問題，表示不夠深入」