12/28_隨堂筆記

研究問題
預期答案-->研究假設
研究假設的相反為虛無假設
藉由推翻虛無假設去證明原來的假設正確

疑中存情
降低阿法值

教學法，無效當有效就不好了


第一類型錯誤
第二類型錯誤

例子：
九個孩子的媽think：
把自己的小孩當成別人的--->第一類型錯誤
把別人的小孩當成自己的--->第二類型錯誤









。

12/14_隨堂筆記

常模
常模參照




標準分數
常態分布
六個標準差

-3、-2、-1、0、1、2、3為Z分數的判定..
Z分數=(值-平均分數)/標準差




威廉斯創造力量表  ((測驗))

比奈-西蒙智力測驗
比奈-西蒙小故事

比奈和西蒙認為智力思維由三個重要元素組成：
－指向性：選擇必須做的事情並安排步驟和方法。
－調整性：在完成任務過程中選擇策略和對策略使用的監控。
－批判性：對個人的思維和行為作出批評和判斷控制。

衛氏智力量表  ((參考PPT：第四章 智力發展))

標準分數互換
常模測試

取樣本，使用標準測驗
轉換成常模，得知標準分數
透過常模參照的分數，轉換成常模
ex: 在甲班考x分，相當於在乙班考y分

考試測驗分兩種：
標準測驗：可轉換
非標準測驗：就本次使用

最好使用「標準測驗」施測，因為有相當信度
ex：
測智力使用：比奈-西蒙智力測驗
測創造力使用：威廉斯創造力量表




偏態

(看尾巴向哪邊，判斷正負)

面積相同，擁有相同名次..










常模參照（norm-referenced）：
解釋某學生成績，是拿某學生成績和全體學生成績相比。當學生看到自己的分數，占全國的百分比，可以讓學生看到自己的在全體中的排名。
如：成績排名、心理測驗分數轉換成標準分數或百分等級等

標準參照（criterion-referenced）：
⋯⋯ 解釋學生成績是以學生在某領域的表現分數達到的程度表示。以絕對比較的觀點來看，不需要和別人分數比較，只要分數超過標準就可以拿到證書。
如建築師、律師、駕駛執照考試等證照考試等等

請同學解釋常模參照和標準參照的定義？ 並舉常模參照和標準參照的例子？

 

12/07_隨堂筆記

excel

rand()   0>=   <1   之間的亂數
rand()*5    0~5之間的亂數
rand()*20+70  70~90之間的亂數
...


 SPSS
VAR00001：變項

分析->敘述統計->描述性統計量
->加入那個變數->【選項】
->確定->跑出一個報表

統計量vs標準誤

((excel跑亂數會一直變，複製貼上SPSS再貼回Excel，就不會變了))
平均數=AVERAGE()：集中量數(不見得有真實地此數)

標準差=STDEV()：分散量數的指標，【(每個數與平均數的距離相加/數量)開根號】

   *數量---若>30，使用N；若<30，使用N-1

常態曲線、常態分配   http://www3.nccu.edu.tw/~soci1005/CH5.pdf

全距 (六等分) (每一等分的寬度為標準差) (越尖的圖形標準差越小)

標準差越大越分散

SD (標準差) (>0) 越大，在右側 (分數越高)

SD (<0) 越小，在標準值左側 (分數越低)

以標準分數看，才知道考得好不好 (似基測PR值)

(Z分數)*10+50=T分數

    ((   資料標準化方法是將原來資料中的分數變成Z scores(Z 分數)(標準分數)

知難行易阿，so，加油練習：)